เข้าร่วมกิจกรรมการนำเสนอกลุ่มที่ 5
สังคม : การเรียนรู้ทางสังคม|ทักษะทางสังคม|ฟติกรรรม|ความสามารถทางสังคม
สรุปองค์ความรู้
ความหมายของการเรียนรู้ทางสังคมของเด็กปฐมวัยการเรียนรู้ทางสังคม (Social Learning หมายถึงการเรียนรู้เงื่อนไขต่างๆ ในสังคม การเรียนรู้นี้ทําให้
คนมีความรู้สึกนึกคิดและพฤติกรรมต่างๆ ตามที่สังคมนั้นๆมีอยู่ ทําให้คนที่เติบโตในสังคมไทยมีความรู้สึกนึกคิดและพฤติกรรมแบบไทย ทําให้คนที่เติบโตในสังคมจีนมีความรู้สึกนึกคิดและพฤติกรรมแบบจีน ฯลฯ
ความหมายของการพัฒนาสัมพันธภาพทางสังคม
ได้มีผู้กล่าวถึงความหมายของการพัฒนาสัมพันธภาพทางสังคม เอาไว้ดังนี้
โฮเวิร์ด การ์ดเนอร์ (เยาวพา เดชะคุปต์. 2552: 33 - 34; อ้างอิงจาก Howord Gardner. 1993 )
นักวิทยาศาสตร์ค้านระบบประสาทแห่งมหวิทยาลัยฮาร์วาร์ดได้ศึกษาเกี่ยวกับความหลากหลายของสติปัญญาและได้พูดถึงสติปัญญาด้านความเข้าใจระหว่างบุคคล (Interpersonal Intelligence) ที่เกี่ยวข้องกับการสร้างพันธภาพว่า คือ ความสามารถในการเข้าใจอารมณ์ ความรู้สึก ความคิด และ เจตนาของผู้อื่น ทั้งนี้รวมถึงความไวในการสังเกต น้ําเสียง ใบหน้า ทําทาง ทั้งยังมีความสามารถสูงใน การรู้ถึงลักษณะต่างๆ ของสัมพันธภาพทางสังคมของมนุษย์และสามารถตอบสนองได้อย่างเหมาะสม และมีประสิทธิภาพ
ใฉไล บุญมาก (2537: 19) กล่าวว่า การสร้างสัมพันธภาพ หมายถึง การที่เด็กสามารถอยู่รวมกันกับเพื่อนได้
โดยที่เพื่อนๆในกลุ่มยอมรับอารมณ์และพฤติกรรมที่แสดงออกต่อกันอย่างเหมาะสมตลอดจนเอื้อเฟื้อต่อเพื่อนในกลุ่ม
ทักษะทางสังคม
ความสามารถของบุคคลในการปฏิบัติตนเพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับ
บุคคลอื่น หรือทําสิ่งใดสิ่งหนึ่งร่วมกับบุคคลอื่นตามวัตถุประสงค์ที่กําหนดไว้ ภายใต้ระเบียบกฏเกณฑ์ของ
สังคมนั้นๆ ได้อย่างเหมาะสมทักษะทางสังคม เป็นความสามารถในการรู้จัก เข้าใจ สร้างสรรค์และประสาน
ความรู้สึก ความต้องการ ความสัมพันธ์ ตลอดจนแก้ปัญหาและจัดการกับการปฏิสัมพันธ์ของบุคคลที่มีต่อกันทักษะทางสังคมประกอบด้วยกลุ่มของทักษะต่าง ๆ ที่ใช้ในการปฏิสัมพันธ์และการสื่อสารระหว่างกันของบุคคลในสังคมได้แก่ ทักษะการสื่อสาร การพูด การฟัง การทํางานร่วมกัน ความสามารถในการเข้าใจถึงสถานการณ์ที่หลากหลาย กฎกติกาต่าง ๆ ในสังคม โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างความสัมพันธ์ในทางบวกให้เกิดขึ้น
บุคคลอื่น หรือทําสิ่งใดสิ่งหนึ่งร่วมกับบุคคลอื่นตามวัตถุประสงค์ที่กําหนดไว้ ภายใต้ระเบียบกฏเกณฑ์ของ
สังคมนั้นๆ ได้อย่างเหมาะสมทักษะทางสังคม เป็นความสามารถในการรู้จัก เข้าใจ สร้างสรรค์และประสาน
ความรู้สึก ความต้องการ ความสัมพันธ์ ตลอดจนแก้ปัญหาและจัดการกับการปฏิสัมพันธ์ของบุคคลที่มีต่อกันทักษะทางสังคมประกอบด้วยกลุ่มของทักษะต่าง ๆ ที่ใช้ในการปฏิสัมพันธ์และการสื่อสารระหว่างกันของบุคคลในสังคมได้แก่ ทักษะการสื่อสาร การพูด การฟัง การทํางานร่วมกัน ความสามารถในการเข้าใจถึงสถานการณ์ที่หลากหลาย กฎกติกาต่าง ๆ ในสังคม โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างความสัมพันธ์ในทางบวกให้เกิดขึ้น
เทคนิควิธีการประเมินผลพัฒนาการเด็กปฐมวัย
1. สังเกตพฤติกรรมเด็ก[OBSERVATION] แบบสังเกตพฤติกรรมเด็กปฐมวัยในการประมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัยนั้นแบบสังเกตนับว่ามีบทบาทสําคัญมาก เพราะครูจะต้องใช้สังเกตเด็กตลอดเวลาอย่างต่อเนื่อง และการ สังเกตพัฒนาการก็คือการสังเกตพฤติกรรมของเด็กนั่นเอง
2. การสัมภาษณ์ (INTERVIEW) แบบสัมภาษณ์เด็กปฐมวัย แบบสัมภาษณ์เป็นชุดของข้อคําถามเช่นเดียวกับแบบทดสอบ เพียงแต่แบบสัมภาษณ์ ผู้ตอบใช้การฟัง แบบสัมภาษณ์ใช้สอบถามความคิดเห็นความสนใจของเด็กปฐมวัย
3. การเขียนบันทึกเกี่ยวกับตัวเด็ก (ANECDOTES] เป็นการเขียนเรื่องราว สั้นๆ เกี่ยวกับตัวเด็ก จากเหตุการณ์ที่มีความหมายต่อครูและเด็ก
4. การใช้แบบประเมินผลพัฒนาการ / แบบสํารวจรายการ (CHECKLISTS]
- ตั้งวัตถุประสงค์ ต้องการศึกษาอะไร
- สร้างแบบสํารวจรายการ โดยใช้ทฤษฎีพัฒนาการเป็นหลัก
- ควรใช้ควบคู่กับแบบสังเกตพฤติกรรมอย่างเป็นระบบ
5. การเขียนบันทึก (JOURNAL]
- เป็นการบันทึกประสุมภารณ์ที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน อาจเน้นเฉพาะเด็กที่ศึกษาหรือเฉพาะศูนย์การเรียนหนึ่งๆ
- บันทึกความรู้สึก
- เป็นการสะท้อนความคิด วิเคราะห์ เหตุการณ์ การกระทําต่างๆ ของตนเอง
6. การทําสังคมมิติ (SOCIOGRAM) เครื่องมือประเมินความสัมพันธ์ในกลุ่มและความสัมพันธ์ทางสังคมของเด็ก
ปฐมวัย แสดงรูปแบบความสัมพันธ์ระหว่าง บุคคลในกลุ่ม สะท้อนโครงสร้างของสังคมในห้องเรียน
7. การใช้แบบทดสอบ (TEST) แบบทดสอบ แบบทดสอบหรือแบบสอบ (TEST) เป็นชุดของคําถามที่สร้างขึ้น
อย่างมีระบบใช้วัดพฤติกรรม พัฒนาการของเด็ก ความรู้ และทักษะบางประการ เช่น แบบทดสอบวัด
ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อเล็กและ กล้ามเนื้อใหญ่ แบบทดสอบวัดความสามารถในการจับใจความ
แบบทดสอบความถนัด เป็นต้น
ภาพการเข้าร่วมกิจกรรม
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น