แบบฝึกคิด1
การประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้
ตอบ ข้าพเจ้ามีความคิดการประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้เป็นองค์ประกอบที่สำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาเด็กปฐมวัยเพราะว่าเป็นกระบวนการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมและความสามารถของเด็กในด้านต่างๆ ทั้งในเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพอย่างต่อเนื่อง แล้วนำมาเรียบเรียงอย่างเป็นระบบเพื่อใช้เป็นข้อมูลในการตัดสินใจเกี่ยวกับเด็กหรือการจัดประสบการณ์ให้แก่เด็กและการประเมินมีความสัมพันธ์กับจุดมุ่งหมายการสอนเพราะดิฉันได้ศึกษาว่าการประเมินช่วยให้ข้อมูลในการจัดการเรียนการสอนและการอบรมเลี้ยงดูเด็กได้อย่างถูกต้องการส่งเสริมพัฒนาการการจัดสภาพแวดล้อมที่พร้อมและเหมาะสมการปรับปรุงหลักสูตรนับเป็นฐานของการตัดสินใจทั้งหมดเกี่ยวกับการเรียนการสอนตระหนักได้ว่าจุดประสงค์ที่แท้จริงของการศึกษาคือพัฒนาการของเด็กให้มีศักยภาพโดยครูมีหน้าที่ช่วยให้เด็กไปถึงขีดสูงสุดของตนเองด้วยการสังเกตและเฝ้าดูกระบวนการพัฒนาการต่างๆและทิศทางที่เด็กถนัดและช่วยส่งเสริมให้เด็กเป็นไปตามศักยภาพของตนเองนั่นคือกระบวนการประเมินผล
การประเมินพัฒนาการครูต้องมีความรู้ความเข้าใจของครูที่มีต่อพัฒนาการของเด็กในการจัดการเรียนรู้ความสนใจและความต้องการของเด็กแต่ละคนการประเมินถือเป็นกระบวนการที่สำคัญและจำเป็นอย่างมากในการประเมินการเรียนรู้และประเมินพฤติกรรมของเด็กเพื่อจะสามารถในการพัฒนาการและสามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างเต็มรูปแบบการประเมินพัฒนาการที่ดีควรเป็นไปอย่างต่อเนื่องเพราะว่าต้องสอดคล้องกับการจัดการเรียนการสอนของเด็กแต่ละคน
การประเมินผู้ปกครองและพ่อแม่ต้องเข้าไปมีส่วนร่วมในการประเมินพัฒนาของเด็กด้วยเนื่องจากต้องการทราบว่าลูกของตนได้เรียนรู้อะไรและตนสามารถช่วยกระตุ้นพัฒนาการลูกได้อย่างไรในด้านผู้บริหารโรงเรียนจะต้องมีการประเมินผลเด็กเพราะต้องการสนับสนุนและส่งเสริมให้ครูในการจัดสภาพแวดล้อมโรงเรียนให้เหมาะสมกับเด็กครูจะต้องตระหนักถึงความจำเป็นที่จะต้องมีการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัยเนื่องจากต้องการสร้างพัฒนาการเพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนหรือกิจกรรมเตรียมการหรือว่าเตรียมสภาพแวดล้อมและประสบการณ์ให้สอดคล้องกับความต้องการและพัฒนาการของเด็กแต่ละคนเพราะพัฒนาการของเด็กแต่ละคนไม่เหมือนกันเพื่อกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้ของเด็กแต่ละคนให้มากที่สุดในการจัดประสบการณ์ให้กับเด็กปฐมวัยครูจำเป็นต้องมีความรู้เกี่ยวกับจุดมุ่งหมายหรือจุดประสงค์ของโปรแกรมการเขียนหรือการเรียนการสอนของตนเพื่อจะได้เป็นการจัดประสบการณ์อย่างถูกต้องและสอดคล้องกับจุดหมายที่ตั้งไว้รวมถึงมีความสนใจ
สรุปจากข้าพเจ้าได้ศึกษาและค้นคว้ามาสรุปได้ว่าการประเมินเป็นคำที่มีความหมายกว้างมากเพราะว่าการประเมินสำหรับในระดับปฐมวัยเป็นการประเมินที่ควบคุมถึงกระบวนการวัดและประเมินผลตัวเด็กเน้นการใช้วิธีและเครื่องมือที่หลากหลายในการจัดและมีระบบและจุดหมายในการมองความก้าวหน้าและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนและการประเมินเป็นการรวบรวมข้อมูลทั้งที่เป็นตัวเลขและค่าทางคุณลักษณะเพื่อใช้สารสนเทศที่ได้ประเมินเป็นข้อมูลให้ย้อนกลับไปยังผู้เรียนเกี่ยวกับความก้าวหน้าจุดเด่นจุดด้อยของผู้เรียนและการตัดสินประสิทธิภาพในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
การประเมินตามสภาพจริง
ตอบ การประเมินสภาพจริงจากดิฉันได้ศึกษาค้นคว้าและจับประเด็นการศึกษาสภาพจริงเป็นการประเมินพัฒนาการที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเด็กปฐมวัยเพราะด้วยเป็นวิธีการที่มีความสอดคล้องกับธรรมชาติการเรียนรู้ของเด็กเน้นเด็กเป็นศูนย์กลางในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยครูเป็นผู้อำนวยความสะดวกและคอยกระตุ้นให้เกิดความรู้ตามความสนใจและตามความสามารถรายบุคคลดิฉันคิดว่าการประเมินตามสภาพจริงนั้นเป็นกระบวนการสังเกตบันทึกได้ลงมือกระทำด้วยตนเองหรือลงมือปฏิบัติด้วยตนเองทำให้ได้ข้อมูลเชิงคุณภาพที่มีความต่อเนื่องนำไปสู่การปรับเปลี่ยนกิจกรรมตามสภาพจริงประสบการณ์เรียนรู้ในทางที่ส่งเสริมพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กทั้งรายบุคคลและหรือว่าทั้งชั้นเรียนนั่นเองและสำหรับการประเมิตามสภาพจริงของพัฒนาการของเด็กปฐมวัยนั้นได้นำหลักการดังกล่าวมาเป็นแนวทางในการประเมินของผู้เรียน ดังปรากฎในเอกสารหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2546 ที่ระบุถึงหลักการประเมินพัฒนาการทางเด็กปฐมวัย อายุ 3 – 5 ปี ว่า เป็นการประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญาของเด็กโดยถือเป็นกระบวนการต่อเนื่องและเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมปกติที่จัดให้เด็กในแต่ละวัน ทั้งนี้ให้มุ่งนำข้อมูลการประเมินมาพิจารณา ปรับปรุงวางแผนการจัดกิจกรรม เพื่อส่งเสริมให้เด็กแต่ละคนได้รับการพัฒนาตามจุดหมายของหลักสูตร โดยยึดหลักดังนี้
1. ประเมินพัฒนาการครบทุกด้านและนำผลมาพัฒนาเด็ก
2. ประเมินเป็นรายบุคคล อย่างสม่ำเสมอ ต่อเนื่องตลอดปี
3. สภาพการประเมินควรมีลักษณะเช่นเดียวกับการปฏิบัติกิจกรรมประจำวัน
4. ประเมินอย่างเป็นระบบ มีการวางแผน เลือกใช้เครื่องมือและจดบันทึกไว้เป็น หลักฐาน
5. ประเมินตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลายเหมาะกับเด็ก รวมทั้งใช้แหล่งข้อมูลหลาย ๆ ด้าน
จากหลักการเกี่ยวกับการประเมินดังกล่าวแสดงให้เห็นถึงวิธีการประเมินผู้เรียนที่ให้ความสำคัญต่อการประเมินอย่างรอบด้าน และเป็นการประเมินที่จัดอยู่ในกิจกรรมการเรียนการสอนตามปกติ ซึ่งวิธีนี้เรียกว่าเป็นการประเมินผู้เรียนตามสภาพจริง ซึ่งเป็นวิธีที่ทำให้ได้ข้อมูลของผู้เรียนตามความจริงที่ปรากฏในขณะนั้น
แบบทดสอบ
ตอบ จากที่ข้าพเจ้าได้ศึกษาความหมายของแบบทดสอบแบบทดสอบเป็นกระบวนการที่มีระบบสำหรับที่สังเกตพฤติกรรมของบุคคลในอธิบายออกมาในรูปของคะแนนเป็นตัวเลขที่มีระบบหรือเกณฑ์การทดสอบอาจใช้ข้อสอบหลายๆชนิดเป็นข้อเขียนหรือข้อทดสอบการให้พิมพ์ดีดการว่ายน้ำการดำน้ำซึ่งขึ้นอยู่กับการทดสอบนั้นว่าทดสอบเด็กอย่างไรซึ่งกฎเกณฑ์การตีความของผลคะแนนนั้นเป็นอย่างไรการทดสอบเป็นการเก็บข้อมูลที่มีจุดหมายเพื่อเปรียบเทียบในตัวนักเรียนเองใช้แบบทดสอบหรือเครื่องมือในการหาจุดเด่นจุดด่อยของเด็กสำหรับแบบทดสอบจากที่ข้าพเจ้าได้อ่านและศึกษามาพบว่าแบบทดสอบในระดับปฐมวัยเป็นวิธีการประเมินรวบรวมข้อมูลอย่างเป็นทางการใช้อย่างกว้างขวางในการวัดพฤติกรรมของผู้เรียนและให้ผลการวัดออกมาเป็นคะแนนมีรูปแบบระบบที่ใช้ในการวัดการตอบโต้ด้วยกระดาษหรือดินสอซึ่งข้อทดสอบส่วนใหญ่ในระดับปฐมวัยเป็นรูปภาพมีความเหมาะสมสำหรับเด็กปฐมวัยมีรูปแบบข้อทดสอบเป็นภาพให้เลือกต่อการหรือโยงเส้นหรือทำแบบทดสอบมาตรฐานหรือเป็นแบบทดสอบปฏิบัติจริง 5 เด็กได้ลงมือทำจริงเป็นต้นทั้งนี้ข้อทดสอบมีกระบวนการให้คะแนนเป็นแผนเดียวกันและคะแนนสามารถมาเปรียบเทียบกันได้
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น