เข้าร่วมกิจกรรมนำเสนอกลุ่มที่ 9ปัญญา : ทักษะทางภาษา (ฟัง พูด อ่าน เขียน) = การรู้หนังสือขั้นต้น
สรุปองค์ความรู้
การประเมินพัฒการด้านสติปัติ ญปั ญา (ภาษา) ของเด็กปฐมวัย
ความสําคัญของพัฒนาการด้านสติปัญญา ภาษามีความสําคัญต่อเด็กปฐมวัย เพราะภาษาเป็นเครื่องมือที่ทํา ให้เกิดการเรียนรู้ เป็นพฤติกรรมชนิดหนึ่งช่วยให้เด็กมีพัฒนาการทางสังคม เกิดความอบอุ่น เด็กแนวคิดตลอดจนความรู้สึกต่าง ๆ ที่อยู่รอบข้าง เด็กสามารถสร้างจินตนาการ ในสมองซึ่งก่อให้เกิดการทดลองขึ้น เด็กสามารถสร้างจินตนากรถึงวัตถุนั้นจะอยู่นอกสายตาหรืออยู่ในอดีต เด็กสามารถทํา การทดลองให้สมองและทํา ได้เร็วกว่าการ จัดกระทํา กับวัตถุนั้นจริง ๆ
ลักษณะพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กปฐมวัยมีดังนี้ 1. พัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กวัย 1 ปี รู้จักเชื่อมโยงคํา พูดกับการกระทํา ชอบฟังคํา ช้ํา ๆ เสียงสูงๆ ต่ํา ๆ รู้ว่าทํา ต่าง ๆเป็นสัญลักษณ์ขณ์ องวัตถุนั้น ๆ เริ่มพูดเป็นคํา ใหม่ ค้นหาที่ปิดซ่อนจากสายตาได้รู้จักชื่อตนเอง แสดงความคิด จินตนาการ 2. พัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กวัย 2 ปี ด้านสติปัญญา เป็นวัยที่อยากรู้อยากเห็น สนใจค้นคว้าสํา รวจสิ่งต่าง ๆรอบตัวเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ โดยการเลียนแบบผู้ที่อยู่ใกล้ชิดหรือเด็กอื่น 3.พัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กวัย 3 ปี ด้านสติปัญญา เป็นวัยที่อยากรู้อยากเห็นทุกอย่างรอบตัว สํา รวจสิ่งต่างๆ ที่เหมือนกันและต่างกันได้ 4. พัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กวัย 4 ปี ด้านสติปัญญา บอกชื่อและนามสกุลของตนเอง เด็กในวัยนี้เรียนรู้สิ่งต่าง ๆด้วยการจํา แนกด้วยประสาทสัมผัสทั้งห้า 5. พัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กระหว่าง 5-6 ปี ด้านสติปัญญาสามารถฟังเรื่องราวและถ่ายทอดให้ผู้อื่นฟังได้บอกชื่อ นามสกุลและอายุของตนเอง
ความสําคัญของภาษาสําหรับเด็กปฐมวัยภาษา มีความสําคัญต่อเด็กปฐมวัย เพราะภาษาเป็นเครื่องมือที่ทํา ให้เกิดการเรียนรู้ เป็นพฤติกรรมชนิดหนึ่งช่วยให้เด็กมีพัฒนาการทางสังคม เกิดความอบอุ่น เด็กแนวคิดตลอดจนความรู้สึกต่าง ๆ ที่อยู่รอบข้างเด็กสามารถสร้างจินตนาการในสมองซึ่งก่อให้เกิดการทดลองขึ้น เด็กสามารถสร้างจินตนาการถึงวัตถุนั้นจะอยู่นอกสายตาหรืออยู่ในอดีต เด็กสามารถทํา การทดลองให้สมองและทํา ได้เร็วกว่าการจัดกระทํา กับวัตถุนั้นจริง ๆ
ภาษาสํา หรับเด็กปฐมวัย 1. การฟัง 2. การพูด 3.การอ่าน 4. การเขียน
พัฒนาการทางภาษาของเด็กปฐมวัย ภาษาเป็นการกระทํา ที่เกิดขึ้นในตัวเด็กในรูปแบบของการคิด และในระบบของสัญลักษณ์ ซึ่งเป็นสิ่งที่มีความสํา คัญต่อพัฒนาการทางภาษาในระดับต่อไปเพื่อใช้ในการติดต่อสื่อสารแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน ดังนั้นภาษาจึงควรได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ระดับปฐมวัย
การประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้ภาษาสํา หรับเด็กปฐมวัย การประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้สํา หรับเด็กปฐมวัยเป็นการประเมินเด็กอย่างรอบด้านเป็นระบบคอบคลุมพัฒนาการอย่างสม่ํา สมอต่อเนื่องตามสภาพจริงจากการผู้ปฏิบัติในกิจวัตรประจํา วัน ซึ่งเป็นการประเมินเด็กเป็นรายบุคคลการประเมินเด็กปฐมวัยจึงมีความแตกต่างจากการประเมินเด็กในระดับอื่นที่สูงขึ้นเนื่องจากเด็กปฐมวัยมีธรรมชาติในการเรียนรู้ต่างจากเด็กวัยอื่นการประเมินตามสภาพจริงจึงเป็นการประเมินที่เหมาะสมสํา หรับเด็กปฐมวัย
ประเภทการวัดและการประเมิน 1. การทดสอบ (testing) ในระดับปฐมวัย หมายถึง วิธีกรประเมินรวบรวมข้อมูลอย่าง เป็นทางการใช้อย่างกว้างขวางในการวัดพฤติกรรมของผู้เรียน และผลการวัดออกมาเป็นคะแนน 2. การวัด (mcasurcment) ในระดับปฐมวัย หมายถึง การวัดกระบวนการเทียบปริมาณ เพื่อแสดงค่าตัวเลข เป็นการกํา หนดเซตของจํา นวน 3. การประเมินผล (evasurement) ในระดับปฐมวัย หมายถึง กระบวนการที่ต่อมาจากการวัด แล้วตัดสินใจสรุปคุณค่าอย่างมีเกณฑ์ 4. การประเมิน (assessment) ในระดับปฐมวัย หมายถึง เน้นน้ การใช้วิธีการและเครื่องมือที่หลากหลายในการวัดที่มีระบบและจุดมุ่งหมาย ในการมองความก้าวหน้าน้และผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน
วิธีการประเมินผล วิธีการประเมินผลที่หลากหลาย ได้แก่ 1. การสังเกตพฤติกรรมของเด็ก โดยครูเป็นผู้สังเกต ขณะเด็กทํา กิจกรรม 2. การบันทึกพฤติกรรมของเด็ก โดยการสัมภาษณ์ 3. สารสัมพันธ์ระหวางผู้ปกครองกับโรงเรียนโดยผ่านสมุดรายงรนพฤติกรรม 4. สอบถามพฤติกรรมเด็กจากผู้ปกครองในวันนัดประเมินพัฒนาการ 5. การให้ความร่วมมือและมีส่วนร่วมในการทํา กิจกรรมของเด็ก 6. การสนทนา โต้ตอบคํา ถาม และแสดงความคิดเห็นได้อย่างเหมาะสม 7. การนํา เสนอผลงานหน้าน้ชั้นเรียน 8. การใช้แบบทบทวนเนื้อหาตามหน่วยการเรียนการสอน 9. การรวบรวมผลงานในรูปแบบของแฟ้มฟ้ สะสมผลงาน (Portfolio)
วิธีการและเครื่องมือการประเมินภาษาและการรู้หนังสือสําหรับเด็กปฐมวัย การประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยครูสามารถเก็บรวบรวมทั้งจากการสังเกตพฤติกรรมของเด็กได้จากเหตุการณ์ที่ณ์ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจํา วันและจัดสถานที่จะทํา ให้เด็กแสดงพฤติกรรมที่ต้อง การประเมินอย่างสอดคล้องและเหมาะสมในการประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวสามารถดําเนินการดังนี้ 1. เก็บรวบรวมข้อมูลควบคู่กับการจัดประสบการณ์โณ์ ดยวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวกับพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กวัยมีดังนี้ 1.1. การสังกตและบันทึกพฤติกรรมหรือคํา พูดของเด็กครูควรใช้เวลาในการสังเกตและเฝ้าฝ้ดูเด็กเพื่อให้ทราบว่าเด็กแต่ละคนมีจุดเด่นความต้องการความสนใจและต้องการความช่วยเหลือในเรื่องใด
ภาพการเข้าร่วมกิจกรรมเเละทำเเบบทดสอบ
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น